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《广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”论文集(七)》2019年
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小学高年级英语“以读促写”方法的探讨

彭绍萍  
【摘要】:小学生英语写作是一个需要长期持续的阅读和练习的过程。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出的语言技能分级标准为提高小学生读写技能提供了有力的理论依据。认知语言学的框架语义学理论为阅读促进写作提供了清晰的理论支撑。良好的阅读能有效地激发学生的写作兴趣,很大限度地帮助学生扩展语言基础知识、增强写作技巧、写作策略和英语写作思维,进而提高小学生的英语写作能力。
【作者单位】:广州市白云区三元里小学
【分类号】:G623.31

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